RESEÑA DEL COLLAGE DE LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI

                                    
                                        HABILIDADES DEL SIGLO XXI

 El desarrollo educativo en el Ecuador, permite realizar una diferenciación más profunda. Algunos países alcanzan niveles de desempeño educativo muy superiores, el funcionamiento del sistema de los resultados, que sobre la base de su enseñanza. Los sistemas educativos ayuda a identificar a los desempeño en áreas específicas con estudiantes con NEE, el desarrollo profesional docente, la evaluación de estudiantes aparte de señalar las debilidades en las áreas específicas sobre el sistema facilitará un aprendizaje.

COLLAGE DE LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI

                          
                                              HABILIDADES DEL SIGLO XXI

ORGANIZADOR GRAFICO DEL APRENDIZAJE SOSTENIBLE

                                                APRENDIZAJE SOSTENIBLE

RESUMEN DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE

            ENFOQUE INCLUSIVO Y  APRENDIZAJE SOSTENIBLE EN EL ECUADOR

Aprendizaje para todos	Enseñanza significativa	Aprendizaje perdurable
La educación es fundamental para el desarrollo y el crecimiento. El acceso a la educación, derecho humano básico consagrado por la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, también es una inversión en desarrollo estratégico. La mente humana hace posibles todos los demás logros del ámbito del desarrollo, desde los avances en el cuidado de la salud.	v Los aprendices son el centro. v La naturaleza social del aprendizaje. v  Las emociones son esenciales para el aprendizaje. v Reconocer las diferencias individuales. v . Incluir a todos los estudiantes. v Evaluación para el aprendizaje. v Construir conexiones horizontales.	Lugar de sus carencias o discapacidades con la finalidad de eliminar las barreras que se pueden presentar en el proceso de aprendizaje.
Graham, Berman & Bellert (2015) mencionan que el “modelo social de discapacidad define la discapacidad como un desajuste entre el entorno y la persona y nos guía a poner a las personas en primer lugar” El enfoque del aprendizaje sostenible se concentra en las capacidades de los estudiantes y de los profesores. Para establecer los tipos de apoyo necesarios que faciliten el acceso físico y/o curricular.		Graham, Berman, & Bellert (2015) mencionan que cada aprendizajes reconocido como un ser holístico, y que los procesos que activan el aprendizaje se encuentran fuera de las cinco dimensiones de desarrollo de los seres humanos: cultural, físico, cognitivo, interpersonal e intrapersonal.
El aprendizaje es el crecimiento, el desarrollo y la reducción de la pobreza dependen de los conocimientos y las capacidades que adquieren las personas, no de la cantidad de años que pasan en un aula. A nivel individual, si bien un diploma puede abrir las puertas del empleo, las habilidades de cada trabajador determinan su productividad y su capacidad de adaptarse a nuevas tecnologías y oportunidades.		A PRENDIZAJE ACTIVO TRANSFORMACIÓN A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO RELACIONES INTERPERSONALES INFORMÁTICA, SÍMBOLOS Y LENGUAJE ORGANIZACIÓN PERSONAL Y AUTOAPRENDIZAJE PERDURABLE
En este sentido, la escuela debe primero reconocer la diversidad existente en el aula, para educar desde la diversidad y para la diversidad, creando principios que destaquen el valor de cada estudiante en su contexto, dándoles la oportunidad de participar y desarrollar sus habilidades y destrezas.

BIENVENIDA

Mi nombre es Mónica Sabando Mieles es un gusto poder compartir con ustedes este curso, El presente tema está enfocada a los estudiantes que tienen alguna discapacidad NEE psicosocial, motriz e intelectual que se presentan en los centros educativos Ecuatoriano, con este curso espero lograr desarrollándome con éxitos y conocimientos como poder ayudar a estos niños con discapacidad.

La Inclusión educativa me permite avanzar ante una sociedad más justa y democrática, que busca que todos los estudiantes sean parte de un colectivo que construya y haga sostenible la educación que el trato sea por igual con equidad. Actualmente el abordaje de la diversidad en la escuela implica la visibilizarían de la coexistencia de estudiantes de diversos grupos socio económico, orígenes étnicos, personas con discapacidad que lo padecen sin discriminación.

Desde la década de los 80 y 90, el Ministerio de Educación crea áreas encargadas de planificar, programar, coordinar, asesorar y evaluar los programas nacionales relacionados a la educación especial, utilizando términos como Necesidades Educativas Especiales (NEE) e integración educativa.

La inclusión educativa permite que los estudiantes sean parte de un aprendizaje que perdura, el cual reconoce el principio de sostenible, respetando la cultura colectiva para ajustarse a las necesidades del contexto respondiendo de forma práctica y acertada con los aprendizajes obtenidos. De esta manera, se crea una relación bilateral enseñanza aprendizaje, en la que el docente Asume el desafío de aplicar una enseñanza responsiva y el estudiante encuentra la posibilidad del pleno desarrollo de su plan de vida.

La reforma curricular del 2016 del sistema educativa ecuatoriano establece como ejes rectores de la formación de los estudiantes la justicia, la innovación y la solidaridad (Ministerio de Educación, 2016) El enfoque del aprendizaje sostenible acoge los atributos del estudiante que se encuentran en la esencia y en la razón de ser de la inclusión. La justicia alude a la construcción de una sociedad democrática, la innovación implica que esta refleje un aprendizaje auténtico y la solidaridad es la respuesta a la diversidad que acogen los contextos del siglo XXI.

Con cariño 

Mónica